APRENDIENDO SOBRE PREMIOS NOBEL

•  TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Aprendiendo sobre Premios Nobel

·        DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:

o   ¿Qué alumnado ha participado?: Han participado todos los alumnos de 3º ESO (A, B, C y D1).

o   ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?: El objetivo principal de esta actividad es que el alumnado de Física y Química conozca qué son los Premios Nobel y los descubrimientos en Física y Química que han sido galardonados en los últimos años.

De este modo, se favorece que el alumnado se mantenga conectado con la actualidad científica y valore la importancia de las investigaciones realizadas tanto por hombres como por mujeres en el ámbito científico.

o   Relación con el proyecto presentado: Esta actividad se integra como parte del CITE Colaborativo por su carácter cooperativo entre las dos docentes de Física y Química de 3º ESO, que han llevado a cabo el proyecto de manera unificada en sus grupos. Esto requiere de una labor previa de coordinación y gestión por parte del profesorado encargado de la actividad.

o   ¿Cómo se ha llevado a cabo?: La actividad se explicó en clase y, además, se subieron las instrucciones a un archivo en Classroom.

El alumnado debía realizar una presentación de 5 diapositivas como mínimo (se propuso usar Canva, Genially o PowerPoint), acerca de uno de los Premios Nobel, bien de Física o bien de Química, de los últimos años. Había de hacerse en parejas, y se asignó a cada grupo un premiado concreto, para evitar repeticiones.

En esta presentación debía aparecer, al menos:

a. Nombre de lo/s premiado/s y año del premio.

b. Información sobre lo/s premiado/s (estudios, lugar de trabajo, campos de información, etc.).

c. Explicación de descubrimiento por el que se les ha otorgado el Nobel. Debéis explicar el fundamento físico o químico del mismo con lenguaje sencillo y entendible.

d. Implicaciones que el descubrimiento tiene o puede llegar a tener en la sociedad o en la vida cotidiana.

e. Fuentes de información utilizadas.

Después, habrían de exponer el trabajo en clase ante los compañeros, debiendo durar la presentación unos 10 minutos, sin contar el tiempo de preguntas.

Se les dio 3 sesiones de clase para preparar el trabajo, utilizando los ordenadores disponibles en el centro. Si no finalizaban el trabajo en dicho tiempo, debían terminarlo en casa. Después, se dedicaron 4 sesiones a las exposiciones.

·        ELEMENTOS TECNOLÓGICOS ESPECÍFICOS UTILIZADOS:

- Para subir las instrucciones de la actividad, rúbrica y recoger las presentaciones:  Google Classroom.              

- Para elaborar los pósters: Canva, Genially o Power Point.

Elaborados con los ordenadores disponibles en el centro u ordenadores personales.

·        TIEMPO DEDICADO:

1.      Docente: Celia Cuenca (3º ESO A/B Bilingüe y 3º ESO D1) y Emilia Ángela Gata (3º ESO A/B No Bilingüe y 3º ESO C).

- Tiempo de preparación: 3 horas (elaboración de la rúbrica y documento informativo para Classroom; corrección de las actividades, aplicación de rúbrica).

- Número de sesiones con el alumnado: 3 de elaboración de la actividad en el aula, 4 horas de exposición. Total: 7 sesiones.

Total: 10 horas por docente.

·        ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1.     Alumnado trabajando en la actividad. 

                                

2. Fotos a las pantallas.

3. Rúbrica evaluativa utilizada: