LABORATORIO DE HUMANIDADES DIGITALES IES BIOCLIMÁTICO

  Nombre para referenciar esta evidencia: Acróbatas grupales. Objetivo/s principal/es: Apreciar el trabajo bien hecho y en grupo, responsabilizándose de su aprendizaje y el de sus compañeros.  Realizar montajes grupales Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 4º ESO Descripción de la actividad:   En la propuesta de "Acróbatas grupales" se busca que el alumnado de 4º ESO pueda aplicar los conocimientos que traen de otros años en la realización de un montaje grupal. El montaje tiene unos requisitos básicos que cumplir como son:  En los montajes deben participar activamente todos los componentes del grupo.  Todos deben participar de todas las figuras y en diferentes posiciones, así como con diferentes roles. Todos los montajes deben durar un mínimo de 2:30 minutos y un máximo de 4:00 Es obligatorio que todos los montajes lleven música La música debe acompañar al montaje, favoreciendo su presentación y teniendo una relación de ritmo con lo r...

 PASAPALABRAS ETIMOLÓGICO-CIENTÍFICO ·          DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD: o     ¿Qué alumnado ha participado?:  Han participado los alumnos de 4º ESO de Latín y los de  los de 2º ESO A/B (sección bilingüe), 2º ESO C y 2º ESO D. o     ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?: Esta actividad tiene como finalidad poner de manifiesto que, campos aparentemente desconectados entre sí como son las lenguas clásicas y las ciencias, tienen nexos comunes y muy relevantes. La actividad consiste en la realización de un "pasapalabras" de palabras tratadas en la asignatura de Física y Química de 2º ESO y que tengan raíces etimológicas griegas o latinas. Se pretende que, mediante la descripción del significado de los distintos prefijos, sufijos y raíces de cada vocablo, el alumnado de 2º ESO pueda adivinar de qué palabra se trata. Se plantea a modo de concurso, en el cual el alumnado de 4º ESO de La...

TÍTULO DE LA EVIDENCIA:   Visita a Salamanca: Digital y Real DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD: En la excursión que nuestro alumnado de 4º realizó a Salamanca, en una actividad nacida de la colaboración de los departamentos de Lengua e Historia, tuvieron que servirse de su móvil para ir siguiendo la visita guiada en SITE que les teníamos preparada. https://sites.google.com/d/1DOQqH_noWkNOxxkMXyp5ETs1QLL7blvj/p/1iB8RGTG4nCONssIfBE_vUoQ_XuCMVj4Y/edit?pli=1 ELEMENTOS TECNOLÓGICOS ESPECÍFICOS UTILIZADOS: En esta guía que ellos mismos ayudaron a preparar, nos solamente tenían toda la información necesaria para disfrutar y complementar el viaje, sino que podían acceder a los enlaces de las diferentes tareas y actividades que planificaron para cada zona. TIEMPO DEDICADO: La actividad en Salamanca duró 2 días. Previamente, se habían dedicado 2 horas de clase para preparar la actividad con el alumnado. RESULTADOS: Por ejemplo, en la Plaza Mayor se entretuvieron encontrado los medallones...

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Tipo evidencia:  situación de aprendizaje en el aula Materias: Economía y Emprendimiento, 4º de ESO Recursos:  ordenadores y las aplicaciones (CANVA, formularios de Google, QR) Dificultades:  ninguna en particular Tiempo de preparación:  5 horas (búsqueda de información y realización del tutorial) Tiempo de ejecución:  5  sesiones lectivas (3 para la elaboración de los trabajos y 2 para las exposiciones) Periodicidad de la actividad:   segundo trimestre- situación de aprendizaje para enlazar contenidos de las unidades trabajadas en esta parte del curso El principal  objetivo  de esta actividad ( dentro del proyecto CITE STEAM  Laboratorio de humanidades digitales),  ha sido que el grupo clase realizara un trabajo individual para mostrar ejemplos de proyectos innovadores . Así, tras investigar, tuvieron que elegir a un emprendedor o emprendedora y elaborar una infografía explicando cuál fue su ...

 En nuestro último proyecto de clase, los alumnos de 4º ESO A/B (no bilingüe) han llevado a cabo una inmersión en la vida de los distintos barrios de Londres con el trabajo titulado " London's Hidden Gems: Exploring the City's Most Iconic Neighborhoods" . Esta actividad no solo ha sido un ejercicio de investigación y creatividad, sino también una manera de acercarse a la cultura y la historia de una de las ciudades más vibrantes del mundo.  El objetivo del proyecto era que cada grupo de estudiantes investigara un barrio emblemático de Londres y creara un cartel informativo sobre él. Para ello, utilizaron Canva , que les permitió diseñar presentaciones visuales atractivas. Una vez terminados los carteles fueron impresos y expuestos en el pasillo de la biblioteca, convirtiendo el espacio en un paseo cultural por la capital británica.  Entre los barrios escogidos, destacaron algunos tan conocidos como: Baker Street:  famoso por ser el hogar ficticio de Sherlock Holmes....